诗词原文

关中书院

明·冯从吾

扶植斯文最有功，谁教大老老关中。

讲堂开处宗风在，弦诵传来道脉通。

桃李满门争秀发，菁莪遍地尽成丛。

只今海内称名士，半是当年座下翁。

作者及朝代

冯从吾（1557年—1627年），字可大，号少墟，陕西长安（今西安）人，明代著名理学家、教育家、关中学派领袖人物，他一生致力于讲学，创办关中书院，对明代及后世的教育事业产生了深远影响。

作者简介

冯从吾自幼聪颖好学，嘉靖三十六年（1557年）生于长安一个书香门第，万历十七年（1589年）进士及第，历任御史、大理寺丞等职，因直言敢谏，弹劾权贵，屡遭贬谪，晚年回到家乡，致力于讲学，创办关中书院，培养了大量人才，他的学术思想以程朱理学为主，同时吸收王阳明心学的某些观点，形成了自己独特的学术体系。

译文

扶持文化教育事业功劳最大，是谁让这位德高望重的老者留在关中。

讲堂开设后，学术传统得以延续，弦歌诵读之声传来，学术脉络得以贯通。

学生们如桃李般竞相绽放，才华横溢，菁莪（比喻优秀的人才）遍地，人才济济。

如今海内闻名的名士，多半都是当年书院里的学生。

释义

这首诗是对关中书院及其创办者冯从吾的赞美，首句“扶植斯文最有功”直接点明了冯从吾对文化教育事业的巨大贡献，次句“谁教大老老关中”以设问的形式，强调了冯从吾留在关中、致力于教育事业的决心和行动，后两句则通过描绘书院内人才辈出的景象，进一步突出了冯从吾的教育成就。

赏析

这首诗语言质朴，情感真挚，通过对关中书院及其创办者的赞美，展现了冯从吾对文化教育事业的深厚情感和卓越贡献，诗中“讲堂开处宗风在，弦诵传来道脉通”两句，既描绘了书院内学术氛围的浓厚，又体现了学术传承的重要性，而“桃李满门争秀发，菁莪遍地尽成丛”两句，则通过生动的比喻，形象地展示了书院内人才济济、硕果累累的景象。

创作背景

冯从吾在晚年回到家乡后，深感当时社会风气败坏，士人追求名利，而真正的学问和道德却日益衰落，为了挽救这一局面，他毅然决定创办关中书院，致力于讲学和教育事业，这首诗就是在这样的背景下创作的，既表达了他对文化教育事业的热爱和执着追求，也寄托了他对书院未来发展的美好期望，通过这首诗，我们可以感受到冯从吾作为一位教育家和学者的崇高情怀和深远影响。