诗词原文

育英颂

朝代：明代

作者：李东阳

职教成均知不忝，深期作育赞皇明。

英才济济盈庠序，文教彬彬遍海城。

笔底春风吹化雨，讲坛秋月照寒檠。

功成名就归何处，留取丹心照汗青。

作者简介

李东阳（1447年－1516年），字宾之，号西涯，谥文正，明朝中叶重臣、文学家、书法家、诗人，他生于北京，祖籍湖广茶陵（今湖南茶陵），天顺八年（1464年）进士，授编修，累迁侍讲学士，充东宫讲官，弘治八年（1495年）以礼部侍郎兼文渊阁大学士，直内阁，参与机务，李东阳在文学上主张“文必秦汉，诗必盛唐”，是明代“茶陵诗派”的开创者，他一生著作颇丰，有《怀麓堂集》、《怀麓堂诗话》、《燕翼诒谋录》等传世。

译文

在主管教育（成均，古代学校的代称）的职位上，我深知自己无愧于这份职责，深深期望通过教育培养更多的人才来赞颂大明王朝的辉煌，英才们济济一堂，充满了学校，文明教化温文尔雅，遍布海内城池，我笔下如同春风化雨，滋润着学生的心田，讲坛上的秋月照亮着寒夜里的书灯，待到功成名就之时，我将何去何从？只愿留下一颗赤诚之心，照耀在历史的长河之中。

释义

这首诗表达了诗人李东阳作为教育者对教育事业的热忱和对国家未来的期望，他深感自己肩负的教育重任，希望通过自己的努力培养出更多的人才，为国家的繁荣做出贡献，诗中描绘了一幅英才辈出、文教兴盛的美好图景，同时也表达了自己对教育事业的执着追求和无私奉献的精神。

赏析

这首诗语言优美，意境深远，充满了对教育事业的热爱和对国家未来的期望，诗人以“职教成均知不忝”开篇，直接点明了自己的身份和职责，表达了自己对教育事业的敬畏之心，接着以“深期作育赞皇明”表达了自己的期望和抱负，希望通过教育培养出更多的人才来赞颂大明王朝的辉煌，中间两联描绘了英才济济、文教彬彬的美好图景，展现了教育事业的繁荣和兴盛，尾联则以“功成名就归何处，留取丹心照汗青”作结，表达了自己对教育事业的执着追求和无私奉献的精神，同时也留下了对历史的深刻思考和对未来的美好憧憬。

创作背景

这首诗可能创作于李东阳担任教育职务期间，当时他深感自己肩负的教育重任和对国家未来的期望，作为一位有着深厚文化底蕴和高度责任感的教育家，他深知教育对于国家繁荣和民族振兴的重要性，他通过这首诗表达了自己对教育事业的热忱和对国家未来的期望，同时也展现了自己对教育事业的执着追求和无私奉献的精神，这首诗不仅是对当时教育状况的写照，也是对后世教育工作者的鞭策和激励。