根据您提供的关键词“想着俺公公置就，怎忍教张驴儿情受？”，这些句子并非出自某一首广为人知的完整古诗词，而是更接近于戏曲或元杂剧中的台词，不过，为了符合您的要求，我将基于这些关键词构思一首虚构的古诗，并为其附上作者、朝代以及相关的解析，但请注意，以下内容均为虚构创作。

古诗原文

思公公

朝代：虚构·明曦朝

作者：梦回子

想着俺公公置就，恩情似海未曾休。

怎忍教张驴儿情受，心如刀割泪难收。

家道中落谁人顾，世态炎凉几度秋。

公道自在人心在，誓守贞节志不柔。

作者简介

梦回子，虚构人物，生于明曦朝一个书香门第，自幼饱读诗书，对戏曲亦有深厚造诣，其诗词风格独特，善于将戏曲元素融入诗中，情感真挚，引人入胜。

译文

回想起公公生前的安排与恩情，那深情厚意如同大海一般无边无际，从未停歇，我怎能忍心让那张驴儿（此处可能指代一个不忠不义之人）来承受这份情感，我的内心如同刀割，泪水难以抑制，家道中落之时，又有谁来顾及我们的死活？世态炎凉，已经历了多少个凄凉的秋天，但公道自在人心，我誓死守护贞节，志向坚定不移。

释义

这首诗通过回忆公公的恩情，表达了主人公对公公的深深怀念和对不忠之人的愤怒与无奈，也反映了家道中落、世态炎凉的现实，但主人公依然坚守自己的贞节和志向。

赏析

此诗情感真挚，语言质朴，通过对比公公的恩情与张驴儿的不忠，突出了主人公内心的矛盾与挣扎，诗中也蕴含了对社会现实的深刻反思，展现了人性的光辉与阴暗，在表现手法上，诗人巧妙地将戏曲元素融入诗中，使得整首诗更加生动有趣。

创作背景

这首虚构的古诗创作背景可以设定在明曦朝一个动荡不安的年代，社会风气败坏，人心不古，主人公在公公去世后，面对家道中落和世态炎凉，内心充满了无奈与愤怒，她也面临着来自张驴儿等人的诱惑与威胁，但她依然坚守自己的贞节和志向，不为所动，在这样的背景下，诗人创作了这首诗来表达对主人公的同情与赞美。

均为虚构创作，旨在满足您的要求。“想着俺公公置就，怎忍教张驴儿情受？”这样的句子更可能出自元杂剧或明清戏曲中的台词。