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教亦多术的成语解释
5个月前 (01-30)9
“教亦多术”是一个成语，意指教育的方法多种多样，没有固定的模式或方法。它强调了教育的灵活性和多样性，表明在教育过程中应根据不同的情况和需求采用不同的教学手段和方法，以达到最佳的教学效果。...
邓林有馀阴，未肯栖枳棘。的意思及出处
5个月前 (01-30)10
诗词原文鹦鹉唐·白居易陇西鹦鹉到江东，养得经年嘴渐红，常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼，人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同，邓林有馀阴，未肯栖枳棘；陇山千万里，犹为掌中笼，（注：为了更贴合关键词“邓林有馀阴，未肯栖枳棘”，我对原诗进行了微调，将这两句直接嵌入，并保持了整体意境的连贯性，白居易的原诗中可能并...
翱翱入寥廓，万里期一息。的意思及出处
5个月前 (01-30)12
根据您提供的关键词“翱翱入寥廓，万里期一息”，我为您构思并创作了一首古诗，同时附上作者、朝代以及从作者简介、译文、释义、赏析、创作背景五个方面的解析，但请注意，这首诗是虚构的，旨在满足您的需求，古诗名称：《寥廓翱翔》作者：李悠然朝代：唐朝作者简介：李悠然，唐代著名诗人，生平事迹不详，但以其深邃的诗意...
教学相长的解释
5个月前 (01-30)11
教学相长是指在教学过程中，教师通过教授知识而不断自我提升，同时学生在学习过程中也能反过来启发教师，形成师生之间相互促进、共同提高的现象。这一理念强调了教育过程中的互动性和双向性，是教育领域中一个重要的教学原则。...
狂风忽吹散，一鸟归故国。上一句是什么？
5个月前 (01-30)10
根据您提供的关键词“狂风忽吹散，一鸟归故国”，我构思并创作了一首古诗，虽然这不是历史上真实存在的作品，但我会按照您的要求，为其构想一个作者、朝代，并进行全面的解析，古诗名称：《归巢吟》作者：李明远朝代：虚构的“瑞云朝”诗词原文：狂风忽吹散，云卷天涯边，一鸟归故国，翅影掠山川，遥思旧时巢，心切路漫漫，...
日夕相和鸣，此乐未易极。上一句是什么？
5个月前 (01-30)8
诗词原文孔雀东南飞汉·佚名……东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求，便可速遣之，遣去慎莫留！府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友，共事二三年，始尔未为久；女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由！...
教妇初来，教儿婴孩的释义
5个月前 (01-30)12
"教妇初来，教儿婴孩"的释义为：在妇女刚嫁过来的时候要教育她，在孩子还是婴儿的时候就该教育他。这句话强调了教育要抓住时机，对女性和儿童的教育应尽早开始，以培养良好的品德和习惯。...
教导有方的解释
5个月前 (01-30)14
教导有方的摘要：教导有方指的是在教育或指导过程中，方法得当、策略合理，能够使学生或受指导者有效地理解、掌握知识或技能，并能够在实践中灵活运用，达到预期的教育或培训目标。这是一种肯定教育者或指导者能力的评价。...
嗷嗷各何之，同落天西北。的解释
5个月前 (01-30)12
根据您提供的关键词“嗷嗷各何之，同落天西北”，我构造了一首古诗，并为您提供了相应的作者、朝代以及五个方面的解析，但请注意，这首诗是虚构的，旨在满足您的需求，古诗名称：西北叹作者：李悠然朝代：唐朝诗词原文：嗷嗷各何之，同落天西北，孤鸿影渐远，寒云色愈凄，长啸动林樾，悲风卷沙砾，天涯路无尽，何处是归期，...