诗词原文

师道颂

唐·李慕白

彤管殷殷传朴学，

幽兰默默塑人师。

笔耕砚田心无悔，

烛照书窗梦有知。

古训今风融智慧，

春华秋实见襟期。

杏坛桃李满天下，

德艺双馨映日辉。

作者简介

李慕白，虚构人物，设定为唐代一位不知名的文人墨客，虽在历史上并无确切记载，但在此诗中，他被构想为一位对师道尊严充满敬意，对教育事业怀有深厚情感的诗人，他通过诗歌表达了对教师默默奉献、传承学问的崇高敬意。

译文

红笔（彤管）勤勉地传授着质朴的学问，

幽兰般高洁的教师默默地塑造着人的灵魂。

在砚田上笔耕不辍，心中无怨无悔，

烛光映照下的书窗里，梦想有着自己的知觉。

古人的教诲与今日的风尚相融合，展现出智慧的光芒，

春天开花秋天结果，见证了教师的胸怀与期望。

杏坛之上，桃李满天下，

教师的德行与才艺如同日光般辉煌。

释义

本诗通过“彤管”与“幽兰”两个意象，分别象征了教师传授学问的勤勉与高洁的人格魅力，诗中描绘了教师在砚田笔耕、烛照书窗的辛勤付出，以及他们融合古今智慧，培育桃李满天下的伟大成就，以“德艺双馨映日辉”赞美了教师的高尚品德与卓越才华。

赏析

本诗语言优美，意象生动，情感真挚，深刻表达了作者对教师的崇敬之情，通过“彤管殷殷传朴学”与“幽兰默默塑人师”的对比，既展现了教师传授学问的勤勉，又突出了他们塑造人格的高洁，诗中“笔耕砚田心无悔，烛照书窗梦有知”等句，更是生动地描绘了教师无私奉献、默默耕耘的形象，全诗以“杏坛桃李满天下，德艺双馨映日辉”作结，既是对教师成就的赞美，也是对教师精神的颂扬。

创作背景

虽然李慕白为虚构人物，但此诗的创作背景可以构想为唐代社会重视教育、尊师重道的文化氛围，在那个时代，教育被视为国家兴衰的关键，教师则承担着传承文化、培育人才的重任，诗人李慕白在这样的背景下，有感于教师的辛勤付出与伟大成就，遂创作此诗，以表达对教师的崇敬与赞美之情，此诗也反映了唐代文人墨客对师道尊严的深刻认识与高度尊重。