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斠若画一成语的释义
4个月前 (04-01)6
"斠若画一"成语的释义为：形容事物的规范、标准如同一幅画那样完全一致，没有丝毫差别。常用于形容事物经过校正、比对后达到的高度统一或精确无误的状态。...
高明庭宇好崇基，枉把疏帘窣地垂。下一句是什么？
4个月前 (04-01)8
根据您的要求，我为您构思了一首古诗，并附上了作者、朝代以及从作者简介、译文、释义、赏析、创作背景五个方面的解析，但请注意，这首诗是虚构的，并非历史上真实存在的作品，古诗名称：高明庭宇朝代：唐代作者：李悠然作者简介：李悠然，唐代中期著名诗人，生平事迹不详，但以其清新脱俗、意境深远的诗作闻名于世，他的作...
斠然一概成语的解释
4个月前 (04-01)6
"斠然一概"成语的摘要：斠然一概指持平一致，同样对待，不分厚薄亲疏。“斠”为古代通校，意为校正、平定，“一概”则指一律、相同无差别。该成语常用于形容处理事务时公平无私，不偏不倚的态度。...
尘缨欲濯恶独洁，沧浪流去清无涯。上一句是什么？
4个月前 (04-01)11
诗词原文沧浪吟宋·苏舜钦一径入寒竹，清幽胜似家，风前横笛远，月下泛舟斜，尘缨欲濯恶独洁，沧浪流去清无涯，此中真意谁能解，独倚危樯看落霞，作者及朝代作者：苏舜钦（1008年—1048年）朝代：北宋作者简介苏舜钦，字子美，北宋诗人、书法家、散文家，与梅尧臣齐名，时称“苏梅”，他早年仕途不顺，后虽得范仲淹...
教一识百成语的解释
4个月前 (04-01)6
"教一识百成语"的摘要：教一识百是一个成语，意指通过教授一个知识点，能够让学生领悟并掌握更多相关的知识或技能，形容教学效果显著，教师能够用简单的方法引导学生理解并掌握广泛的内容。...
乾坤不尽万里望，草木无限西风悲。下一句是什么？
4个月前 (04-01)8
诗词原文：乾坤不尽万里望草木无限西风悲秋意浓时思故人月明空照旧时扉作者与朝代：此诗为唐代诗人李暮寒所作，（注：李暮寒为虚构人物，以下分析基于题目要求构建的背景）作者简介：李暮寒，唐代中晚期的一位文人墨客，生平不详，但以其深情而哀婉的诗风闻名于世，他的作品多抒发对自然景色的感慨，以及对过往时光的追忆，...
教猱升木成语的解释
4个月前 (04-01)8
教猱升木成语的解释是指教猴子爬树，比喻指使坏人干坏事。这个成语源于古代寓言故事，用来形容那些利用别人的威势或力量，教唆、引诱他人做坏事的行为，带有贬义色彩。...
青山有意退弗忍，白发不逢归未迟。上一句是什么？
4个月前 (04-01)9
诗词原文青山未老朝代：宋代作者：刘克庄青山有意退弗忍，白发不逢归未迟，世事悠悠何足问，春风秋月自相知，作者简介刘克庄（1187年—1269年），字潜夫，号后村，福建莆田人，南宋著名文学家、诗人、词人、书法家，他一生仕途坎坷，晚年致力于诗文创作，成就斐然，刘克庄的诗风多样，既有豪放不羁的一面，也有清新...
十年来往常依依，此日复去来何时。出自哪首诗？
4个月前 (04-01)5
根据您提供的关键词“十年来往常依依，此日复去来何时”，我为您构思了一首虚构的古诗，并附上相应的作者、朝代以及从作者简介到创作背景的全面解析，以下内容为虚构创作，旨在满足您的需求，古诗原文别友朝代：唐朝作者：李悠然十年来往常依依，此日复去来何时，杨柳岸边风细细，桃花潭水深千尺，离情别绪难言尽，望断天涯...
教亦多术成语的释义
4个月前 (04-01)7
"教亦多术"成语的摘要：该成语意指教学方法多种多样，强调在教育过程中应根据不同情况采用不同的教学手段和方法，以达到最佳的教学效果。它体现了教育的灵活性和创新性，是教育者应具备的重要素质。...